Avec EPI’ACK, l’EPITA imagine l’école de demain

À l’heure où les transformations technologiques redessinent les métiers, les organisations et la société, les écoles d’ingénieurs doivent elles aussi interroger leurs pratiques et repenser leur rôle. Dans un monde en constante évolution, comment donner davantage de sens aux formations, aux apprentissages et à l’expérience étudiante ? Et surtout, comment associer celles et ceux qui vivent l’école au quotidien à la réflexion sur son avenir ?

Fidèle à sa mission de former des ingénieurs et des experts capables de comprendre, concevoir et maîtriser les technologies qui transforment le monde, l’EPITA lance EPI’ACK, une démarche d’intelligence collective réunissant étudiants et collaborateurs autour d’une ambition commune : construire une école qui évolue à l’écoute de sa communauté, tout en préparant les ingénieurs de demain à exercer leur esprit critique et à prendre part aux transformations de la société.

Un nom qui fait écho à la culture informatique de l’EPITA. En informatique, « ACK », abréviation de l’anglais acknowledgment, désigne un accusé de réception, un signal permettant de confirmer qu’une information a bien été reçue. Un clin d’œil à l’ADN de l’école, mais aussi une manière d’illustrer l’esprit de cette initiative : donner la parole, savoir l’accueillir et en faire le point de départ d’une réflexion collective.

Une école qui grandit à l’écoute de sa communauté

Avec EPI’ACK, l’EPITA fait le choix de placer l’écoute et le dialogue au cœur de sa réflexion sur l’avenir. Parce qu’une école ne peut se transformer sans prendre en compte les attentes, les expériences et les aspirations de celles et ceux qui la font vivre, cette démarche entend donner toute sa place à la parole des étudiants et des collaborateurs.

Il ne s’agit pas seulement de recueillir des avis, mais de les accueillir, de les confronter à d’autres points de vue et de les mettre en perspective avec les grands défis auxquels l’enseignement supérieur et les métiers de l’ingénierie devront répondre demain.

L’ambition est double : permettre à l’école de continuer à grandir à l’écoute de son public le plus proche, tout en donnant aux étudiants l’occasion de développer et de mettre en pratique leur esprit critique. Apprendre à formuler un point de vue, à argumenter, à écouter des opinions différentes et à construire une réflexion collective fait aussi partie des compétences essentielles que l’EPITA souhaite transmettre à ses futurs ingénieurs.

Pensée comme une assemblée participative, EPI’ACK offre ainsi un espace de dialogue et de co-construction où la parole de chacun peut contribuer à nourrir une vision partagée de l’avenir de l’école.

Donner du sens aux transformations de l’école

Les travaux d’EPI’ACK porteront sur plusieurs thématiques majeures qui façonnent l’avenir de l’enseignement supérieur et de l’ingénierie :

• l’évolution des formations ;
• les impacts du numérique sur la société ;
• les engagements de l’EPITA ;
• la vie sur les campus ;
• les nouvelles formes d’apprentissage.

Au-delà de ces thématiques, EPI’ACK invite les participants à s’interroger sur le sens de leur formation, leur place dans l’école et les responsabilités qui accompagneront leur parcours professionnel.

Comment former des ingénieurs capables de prendre du recul sur les technologies qu’ils développent ? Comment faire évoluer les pratiques pédagogiques pour répondre aux nouvelles attentes des étudiants et aux besoins de la société ? Comment construire un environnement d’apprentissage dans lequel chacun peut trouver sa place et contribuer à un projet collectif ?

En croisant les regards des étudiants, des collaborateurs et d’experts invités, l’EPITA souhaite faire émerger des propositions concrètes, nourries à la fois par l’expérience quotidienne de sa communauté et par une réflexion sur les transformations à venir.

Un lancement à travers tous les campus

Le coup d’envoi d’EPI’ACK a été donné le 28 septembre dernier, avec une série d’événements organisés sur les différents campus de l’EPITA. Ces rencontres ont permis de présenter la démarche et d’ouvrir les premiers échanges autour des grandes thématiques de l’assemblée.

Des experts reconnus des questions liées au numérique et à la société, aux apprentissages, à la transition écologique ou encore aux évolutions des organisations sont venus partager leurs analyses afin d’enrichir les réflexions de la communauté EPITA.

Yvan Pigeonnat, enseignant de mathématiques et conseiller pédagogique à Grenoble INP – UGA, est intervenu à Lyon ; Lucile Schmid, haute fonctionnaire et cofondatrice de La Fabrique écologique, à Strasbourg ; Virginie Raisson-Victor, géopolitologue et prospectiviste, à Toulouse ; Romain Badouard, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris-Panthéon-Assas, à Rennes ; et Émilie Frenkiel, directrice adjointe chargée des transformations pédagogiques et de l’engagement étudiant à l’Institut d’études politiques de Fontainebleau, à Paris.

Ces interventions ont permis d’apporter un éclairage extérieur aux réflexions engagées, en invitant les participants à prendre de la hauteur sur leur expérience et à questionner leurs propres représentations de l’école de demain.

Une première édition au second semestre 2026-2027

La première édition d’EPI’ACK réunira étudiants et collaborateurs lors de deux journées de travail participatif. L’objectif sera de prolonger les réflexions engagées lors des événements de lancement et de faire émerger des propositions concrètes pour accompagner les évolutions de l’école.

Au-delà de cette première édition, l’ambition est d’inscrire durablement cette démarche dans la vie de l’EPITA et de faire de l’écoute de sa communauté un levier permanent d’innovation, de responsabilité et d’amélioration continue.

Avec EPI’ACK, l’EPITA affirme ainsi une conviction : une école d’ingénieurs ne doit pas seulement préparer ses étudiants au monde de demain, elle doit aussi leur donner les moyens de questionner, de débattre et de contribuer à construire leur propre environnement d’apprentissage.

Une manière de faire grandir l’école avec celles et ceux qui la vivent, tout en formant des ingénieurs capables de porter un regard critique et éclairé sur le monde qui les entoure.