Un accompagnement du handicap construit autour des besoins de chaque étudiant

Visible ou invisible, une situation de handicap peut avoir des conséquences très différentes sur les études. À L’EPITA, aucune formation n’est écartée a priori : l’objectif est d’évaluer les besoins concrets de l’étudiant, d’anticiper les adaptations nécessaires et de construire avec lui les conditions les plus adaptées à son parcours. Cet accompagnement peut évoluer dans le temps selon sa situation.

Qui contacter à L’EPITA pour une situation de handicap ?

Les référents handicap sur les campus sont les interlocuteurs privilégiés pour toute question liée à l’accessibilité de la formation, aux besoins d’aménagement ou au suivi d’une situation de handicap. Ils échangent de manière confidentielle avec les étudiants afin de comprendre l’impact de leur situation sur leurs études et de coordonner, avec les équipes concernées, les adaptations qui peuvent être mises en place.

Quels aménagements sont possibles pour les étudiants en situation de handicap ?

Selon les besoins identifiés, plusieurs aménagements pédagogiques ou organisationnels peuvent être envisagés à L’EPITA. Ils peuvent concerner les modalités d’enseignement, les conditions d’examen ou d’évaluation, l’utilisation d’un équipement spécifique ou d’un matériel personnel. Lorsque la situation le nécessite, les équipes peuvent également coordonner l’accompagnement avec des interlocuteurs ou partenaires spécialisés.

Comment demander un aménagement ou mettre en place un PAEH ?

La démarche commence par une prise de contact avec la référente handicap. Un échange confidentiel permet ensuite d’identifier les besoins et d’étudier les aménagements envisageables. Lorsqu’un PAEH – Plan d’accompagnement de l’étudiant en situation de handicap est mis en place, il formalise les adaptations retenues et leur suivi au cours du parcours.

Quand signaler une situation de handicap à L’EPITA ?

Il est recommandé de contacter la mission handicap le plus tôt possible, idéalement dès la candidature, l’admission ou la rentrée. Cette anticipation permet d’étudier les besoins, de préparer les aménagements envisageables et de faciliter leur mise en place dès le début de la formation.

Des campus et des outils pensés pour améliorer l’accessibilité

L’accessibilité ne concerne pas uniquement les enseignements. Les campus de L’EPITA sont accessibles aux personnes à mobilité réduite et les besoins liés à l’environnement de travail ou à l’organisation des études peuvent être pris en compte avec les équipes concernées. Des outils d’aide à la lecture, à l’accessibilité documentaire ou à la compréhension peuvent également être mobilisés selon les besoins.

Glaaster, un outil pour adapter certains contenus pédagogiques

L’EPITA met notamment à disposition Glaaster, un outil facilitant l’accès aux supports de cours pour certains étudiants concernés par des troubles Dys, un TSA, un TDA/H, une déficience visuelle ou des besoins liés à la langue, via la mise en page, la synthèse vocale, la reformulation ou des fiches de révision.

Des plans d’accompagnements spécifiques pour les apprentis en situation de handicap

Pour les étudiantes et étudiants en apprentissage, l’accompagnement prend également en compte les conditions de formation au CFA et en entreprise. Selon les situations, des modalités spécifiques peuvent être étudiées afin de faciliter la continuité du parcours lorsque le handicap affecte les conditions habituelles de formation.

Faut-il une reconnaissance MDPH pour demander un aménagement ?

Non. Il n’est pas nécessaire d’attendre une reconnaissance de la MDPH pour contacter la mission handicap et étudier des aménagements de formation. Lorsque des documents comme une notification MDPH/CDAPH, un PPS ou d’autres justificatifs existent déjà, ils peuvent être pris en compte dans l’évaluation de la situation.

Une RQTH – Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé peut notamment être utile dans le cadre d’un stage, d’une alternance ou de certaines démarches liées à l’insertion professionnelle. Elle n’est toutefois pas une condition préalable à la mise en place d’un accompagnement pendant les études.

Sensibiliser toute la communauté étudiante aux enjeux du handicap

L’accompagnement des personnes concernées s’accompagne d’un travail de sensibilisation plus large. L’EPITA donne notamment la parole à des étudiantes et étudiants en situation de handicap afin de partager leurs expériences, les obstacles rencontrés et les leviers qui les ont aidés dans leur parcours. L’ensemble des étudiants de quatrième année participe également à un atelier interactif mêlant quiz et mises en situation autour des enjeux d’inclusion.